movium.slu.se

Kretsloppshuset på Torslunda, Öland. Foto: Torsten Kellander.

Nyhet

Torslunda blir trädgårdspedagogiskt centrum

Publicerad 5 juni 2013

Efter flera års träda återuppstår Torslunda på Öland som trädgårdspedagogiskt centrum. Det är Hushållningsällskapet i Kalmar som övertagit Torlsundaanläggningen, tidigare en av SLU:s trädgårdsförsöksstationer. Torslunda ska bli en experimentplats för odling som pedagogiskt verktyg till nytta och nöje för hela regionen.

 

Jan Owe Nilsson, projektledare för Hushållningssällskapet på Torslunda, har anlitat Torsten Kellander, trädgårdsingenjör och utomhuspedagog på Movium Mattelabb, för att leda arbetet med att utveckla en pedagogisk trädgård med frilandsodlingar, växthus och kretsloppshus. Under 2013 kommer verksamheten att bedrivas i nära samarbete med Torslundaskolans lärare och elever. Årets teman är den nordiska maten och sannolikhetsbegrepp inom matematiken. Man kommer också att vidareutveckla Moviums mattelabb i samarbete med Torsten Kellander.

 

– Det är otroligt skönt att Öland får denna möjlighet att utveckla trädgårdspedagogiken och att på sikt bli en resurs för skolor från södra Sverige. Det handlar inte bara om hur en trädgård kan användas för att levandegöra olika skolämnen. Bland barn och unga är trädgården jätteviktig för att göra hållbar utveckling och inte bara prata om den, menar Torsten Kellander.

 

Läs mer på Torsten Kellanders matteblogg.

Kommentarer

STORT GRATTIS. Vad härligt.

STORT GRATTIS. Vad härligt. Gick Odling som pedagogiskt verktyg för några år sedan och har otroliga minnen och kunskaper med mig sedan dess. Lycka till framöver

Lycka till Torsten!

Försök att hitta någon några som kommer att hålla i dina trådar och utveckla dem innan "pensionen"
inträder. Jag ser att detta i så många fall är livsviktigt för att områden skall kunna utvecklas på sikt!
 
Vore trevligt att ses.
 
Du hittar min senaste vetenskapliga artikel i NoRDiNa (Nordic Science in Education) Vol 9 nr 1 2013
under titeln: 
Platsens betydelse för lärande och undervisning
– ett utomhuspedagogiskt perspektiv
Abstract
The study describes how 19 teachers linked to preschool and comprehensive school experience the
importance of place for learning and teaching in an outdoor educational context. The methodological
approach is phenomenographic. The semi-structured interviews are based on pictorial material
intended to illustrate different physical learning environments. Nine categories and four place-related
perspectives can be distinguished. The result shows that there is sometimes a didactic uncertainty
around places for teaching and learning outside the classroom walls. The availability of different
places in the outdoors, a woodland environment and natural materials is seen as meaningful complements
in teaching. Town settings, parks and industrial landscapes are to a lesser degree perceived as
learning environments. The study shows the experience of teachers using other contexts for learning
and teaching than the classroom. Outdoor education is experienced as a place-related toolkit with
opportunities to integrate different subjects and anchor teaching in the real world.
 
Bästa hälsningar
Anders

Vilken glädje!

Ja det är med stor glädje och " lättnad" vi fick besked om att Torsten och Hushållningssällskapet finns hos oss i Torslunda. Barn och elever i förskola såväl som skola och fritidshem har fantastiska möjligheter att leka och lära i kretsloppshus och skolträdgård. Inte bara leka och lära utan också utveckla ett intresse för den gröna miljön, odlingen, maten och inte minst matematiken.
 
Finns det en mer kreativ och vacker klassrumsmiljö än den som finns i Torslunda? Bara att njuta och önska både Hushållningssällskapet och Torsten all lycka framöver.
 
Tacksamma hälsningar från en glad förskolechef och rektor!
Linnéa Danielsson
Torslunda Naturförskola och skola

Sidor